Schriftelijke vragen : Het bericht 'Basisscholen die weigerden om doorstroomtoets af te nemen krijgen ultimatum'

Vraag 1

Bent u bekend met de berichten «Basisscholen die weigerden om doorstroomtoets af te
nemen krijgen ultimatum» en «Basisscholen die doorstroomtoets niet afnamen «onder
protest» overstag»?1

Vraag 2

Hoe reageert u op de opmerkingen van bestuurders dat zij de doorstroomtoets niet verplicht
willen afnemen omdat deze funest is voor het belang van het kind? In hoeverre zijn
de mogelijke risico’s voor het belang van het kind door de wetgever gewogen bij de
invoering van de doorstroomtoets en welke rol speelt de zeggenschap van ouders en
leerlingen hierbij?

Vraag 3

Wat is uw reactie op de ontwikkeling dat inmiddels tientallen andere scholen overwogen
hebben om geen doorstroomtoets af te nemen?2 Heeft u contact gehad met de beweging Leve het onderwijs!?

Vraag 4

Kunt u aangeven op welke wijze het bevoegd gezag van de verschillende scholen tekort
geschoten is in de informatievoorziening richting ouders? Heeft het bevoegd gezag
ouders in het geheel niet geïnformeerd dat het afnemen van de doorstroomtoets een
wettelijke verplichting betreft?

Vraag 5

Kunt u toelichten in hoeverre leerlingen door het niet afnemen van een doorstroomtoets
in de problemen kunnen komen bij de aanmelding bij het voortgezet onderwijs? Klopt
het dat het niet overdragen van toetsgegevens in deze regio al jaren praktijk is op
basis van onderlinge afspraken, dat dit nog niet tot noemenswaardige problemen heeft
geleid en waarom de Inspectie van het Onderwijs (hierna: inspectie) nooit reden heeft
gezien om scholen hierop aan te spreken?

Vraag 6

In hoeverre houden u en de inspectie rekening met de vraag of sprake is van openbaar
of bijzonder onderwijs? In welke situaties informeert u ook bij verzelfstandigde openbare
scholen de gemeente over het welbewust negeren van wettelijke voorschriften, gelet
op de grondwettelijke zorgplicht voor het in stand houden van voldoende openbaar onderwijs?

Vraag 7

Kunt u bevestigen dat het bijstellen van het schooladvies naar boven bij een hoge
uitslag op de doorstroomtoets geen automatisme is en dat er alle ruimte is om zodanig
af te wijken dat het belang van het kind het beste wordt gediend? Welke acties onderneemt
u om dit uitgangspunt veel duidelijker te communiceren richting het onderwijsveld?

Vraag 8

Onderkent u dat de groeiende onvrede over de doorstroomtoets de noodzaak onderstreept
om met spoed te werken aan een toets die weer recht doet aan het ondersteunen van
leerlingen en leraren? Gaat u in april duidelijkheid bieden over het tijdpad waarbinnen
dit gaat gebeuren?

Vraag 9

Deelt u de mening dat het wenselijk zou zijn dat er een betrouwbare Nederlandse toets
komt die de (ontwikkeling van de) absolute beheersingsniveaus van de leerlingen in kaart kan brengen en die de nadelen kan ondervangen van
de huidige psychometrische benadering?